Język angielski - dostosowanie wymagań do uczniów z dysfunkcjami

1.

Problem ucznia:

Trudności w czytaniu – dysleksja rozwojowa

Dostosowanie wymagań:

- nie odpytywanie z głośnego czytania przy klasie

- wydłużenie czasu pisania testów, kartkówek

- częste kontrolowanie zrozumienia tekstu czytanego

- podstawa oceniania odpowiedzi ustne

- obniżenie kryteriów oceny z czytania

- pozostawienie większej ilości czasu na przeczytanie treści poleceń zadań, ćwiczeń

 2.

Problem ucznia:

Trudności w pisaniu

Dostosowanie wymagań:

- umożliwienie uczniom wykonywania prac projektowych, pisemnych opisów na komputerze

- wydłużenie czasu pisania testu, kartkówki

- podstawa oceniania odpowiedzi ustne

- nie ocenianie estetyki pisma, prowadzenia zeszytu

- u uczniów z poważną dysgrafią zastąpienie niektórych sprawdzianów pisemnych indywidualnymi sprawdzianami ustnymi

- obniżenie kryteriów ocen prac pisemnych pod względem poprawności ortograficznej (punktacja półpunktowa), interpunkcyjnej (punktacja półpunktowa), staranności graficzne

j- pozostawienie większej ilości czasu na wykonanie ćwiczeń, notatki

- zwiększenie intensywności ćwiczeń wykonywanych przy pomocy kasety audio

- unikanie stawiania ocen z prac pisemnych-

 częsta kontrola wykonywania ćwiczeń

 3.

Problem ucznia:

Fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe: obniżony słuch fonemowy, obniżona sprawność grafomotoryczna, kłopoty z formułowaniem wypowiedzi

Dostosowanie wymagań:

- większa ilość powtórzeń, ćwiczenia w domu

- wydłużenie czasu pisania kartkówek oraz czasu na wypowiedź ustną

- obniżenie ocen na które ma wpływ słuch np. rozumienie ze słuchu, komunikowanie się etc

r.- unikanie stawiania ocen z ćwiczeń ze słuchu, czy komunikowania się

- zwracanie uwagi na prace pisemne ucznia, ćwiczenia, prace projektowe